EL MAGO
Solo basta recordar lo que hacemos cada día cuando nos enfrentamos a nuestros estudiantes.... En ellos está la magia, solo descúbrela
Espacio de la Coordinación de Apoyo Pedagógico para las 24 Instituciones Educativas Oficiales del Municipio de Itagüí
domingo, 17 de julio de 2011
DIFICULTADES EN EL LENGUAJE. CÓMO TRATARLAS
Las dificultades en el lenguaje pueden desglosarse principalmente en:
Problemas fundamentalmente comunicativos:
Problemas graves de comunicación.
Mutismo selectivo.
Disfemias:Trastorno de la fluidez del habla.
Problemas graves de comunicación.
Mutismo selectivo.
Disfemias:Trastorno de la fluidez del habla.
Problema de habla
Dislalias: Errores en la articulación de los sonidos.
Disglosias:Dificultad de la producción oral debida a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios.
Retraso del habla.
Disfemias.
Dislalias: Errores en la articulación de los sonidos.
Disglosias:Dificultad de la producción oral debida a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios.
Retraso del habla.
Disfemias.
Problemas globales de lenguaje.(afectando a estructuras morfosintácticas)
Afasia:Trastorno que afecta al empleo del código lingüístico.
Disfasias:Trastorno no orgánico que se produce en la adquisición del habla.
Retraso en el lenguaje.
Afasia:Trastorno que afecta al empleo del código lingüístico.
Disfasias:Trastorno no orgánico que se produce en la adquisición del habla.
Retraso en el lenguaje.
Para tratar las dificultades en el lenguaje hay que tener en cuenta lo siguiente:
- -Adaptarse siempre al niño, tratando de andamiar, de favorecer su desarrollo.
- -Partir de los intereses, experiencias y competencias del niño.
- -Hacer comentarios acerca de la actividad que se va a realizar.
- -Evitar corregir o hacer repetir constantemente al niño sus producciones erróneas o incompletas.
- -Darle más tiempo para que pueda expresarse.
- -Reforzar los éxitos, favorecerá su autoestima y su seguridad personal.
- -Animar el uso del lenguaje para distintas funciones: describir experiencias; plantear preguntas; expresar sentimientos; ofrecer información..
- -Proveer oportunidades para ampliar el uso del lenguaje más allá de lo concreto, del aquí y del ahora.
- -Hacer preguntas abiertas que posibiliten respuestas diversas y ayudar con preguntas de dos o tres alternativas.
- -Utilizar todos los medios que faciliten la comprensión del mensaje y el buen establecimiento del feed-back comunicativo: gestos; expresiones faciales; corporales.
- -Tener en cuenta que los niños con dificultades pueden encontrarse inseguros en situaciones en los que haya un gran componente de discusión oral y de lectura y escritura.
- -Utilizar todo tipo de representaciones visuales que apoyen el tema del que se habla: gráficos, dibujos.
- -Utilizar siempre que sea posible situaciones de juego.Son contextos que proveen oportunidades informales para el uso del lenguaje.
- -No olvidar la importancia de que los contenidos sean significativos.
- -Establecer colaboraciones con las familias.
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